从国内公立幼儿园，转到国际学校，从内地先进大省，转到国际化大都市香港，有前瞻性的父母是如何给孩子做规划的呢？活动不够出挑的非六边形战士是怎么跳出舒适圈圆梦Middlesex的呢？今天我们来通过Ethan妈妈的分享来给大家看看Ethan同学的美高申请经历！
选择更广视野，开弓一路向前
Ethan目前是在香港的一所国际学校读八年级，申请的是美高九年级。
他小时候先是在江苏的一所公立幼儿园就读，因为他性格有些内向，公立幼儿园的规章制度比较严格，学生也多，老师管得也比较严厉，所以他每次进学校都有点畏缩。后来我们就给他转入了一所国际学校，学校学生少，老师也很负责，在这里他读得挺开心的，从幼儿园大班读到了小学四年级。不过这所学校偏应试体系，再加上毕竟在江苏，所以我们还是觉得视野不够宽广，国际化程度也不是很够。
所以我们最终选择了让他转学到香港，因为在我看来，在香港生活能接触到的范围、得到的信息和看到的世界，跟在江苏生活是完全不同的。我们最早是在2010年初想让他来香港，但是担心内向的他会被排挤，就没有转。2019年的时候现在的学校在香港新办了一所学校，新学校里的老师同学都是新的，大家都能有一个全新的开始，不会有排挤的问题，我们就给他和弟弟一起平行转学到这边。
刚转过来的那两年，正好碰上香港的动荡和运动，那段时间我们受到了很大的影响。由于罢工和示威，学校有一段时间停课，影响了正常的上学和工作。孩子的思想也经历了重大的转变。在内地的时候，他的生活条件很好，之前就读的学校也很大，硬件设施也很好，还有游泳池，中午吃饭都是自助餐。但是到香港后，发现住的房子也很小，也没有阿姨可以帮忙，什么事情都要自己做。学校也很小，还得自己带饭，东西又贵，有时候还要他帮忙照顾弟弟和做一些力所能及的事情，他觉得落差很大，不明白为什么要来这里。
他也曾经问过我们是否可以搬回去，不要待在香港。我告诉他人生没有回头路，开弓没有回头箭，一旦踏出这一步，就要勇往直前。小孩子其实是很聪明的，虽然当下不能完全理解你对他们说的话，但是经过一段时间，经历一些事情并消化一些事情后，他慢慢就能理解了。他经历了一段时间的学习和与同学相处，意识到自己和这里的同龄学生在学术和眼界上有一定差距，然后就慢慢找到努力的方向，也没有再提出要回去的想法。
然后关于美高的决定，我们其实当时也有在美国和英国方向中思考过，因为香港很多家庭会走英国方向。但后来我们还是觉得更喜欢美国，再加上Ethan是在美国出生，有美国护照，我们想的是在美国读四年高中，可以算做本地学生，申请大学的时候会有一些优势，所以就开始计划让孩子去美国读高中了。
中美两地办公，规划申请专业
确定下来后，我们就开始找顾问机构了，因为我觉得专业的事情还是要交给专业的人来做，这个时候Ethan大概是在7年级，我就先自己在网上搜了一些信息，找到了几所学校，也接触了几家机构，包括深圳和上海的。我们当时接触到的上海和深圳的机构，规模很大收费标准划分得很细致，有不同的收费等级，不同价位对应不同的升学顾问，我作为消费者会感觉到不舒服，担心有人可能出价更高，我们就会被当成炮灰，所以对他们的服务没有很大兴趣。
后来我们和丽格的Jessie老师接触后了解到，他们的总部在波士顿，在国内也有自己的团队，规模没有上海那些机构大，也没有收费等级的划分。了解丽格的过程中，我曾问过他们是否申请英国的学校，顾问老师说他们主要申请美国的学校，有时会涉及一些加拿大的学校，这让我觉得他们在美国这个领域比较专注，这也是我选择他们的原因之一。还有一个原因是，丽格毕竟在美国本土，对美国的学校比较熟悉和了解，沟通起来也便捷很多。
所以，我们在Ethan七年级初就与丽格签了约，包括一年规划和一年申请，之后就开启了正式的协作。
早规划多成长，申请策略因地制宜
Ethan喜欢运动，小时候学过游泳，来香港之后开始打网球，也接触过棒球，不过更喜欢足球，他喜欢和朋友们一起踢球，不过没有进行系统训练，只是作为业余爱好。他以前也学过钢琴，后来转学大提琴了，不过并没有拿过什么音乐类的奖项。对画画不太感兴趣，所以其实从兴趣爱好这块来看，他并不是很突出，但在整个规划阶段顾问老师给过他很多建议，让他进行了很多尝试，不断跳出舒适圈去探索自己的兴趣点和挑战自己，这点也是我很欣赏的，因为这对孩子来说才是真正的成长，而不是一味要求孩子要做一个所谓的六边形战士。
包括后来在申请的时候顾问老师也是因地制宜，结合他的活动和兴趣，给他制定的申请策略主要是以呈现他的文化多样性，变迁性等作为特点，深挖他在人文上的优势和亮点来去进行呈现，后来的申请结果也证明了这一策略是非常成功的。在我看来，这才是真正的呈现孩子，而不是通过一个模版来呈现孩子，学校也看不到孩子和他们的适配度。
图源：丽格顾问实地访校 Middlesex School 拍摄
来自标化和活动的挑战 让我们看到差距
我觉得Ethan这次申请中最大的挑战其实是来自SSAT考试的准备，尤其是SSAT数学的准备。他其实一直都是一个遵守纪律的孩子，学校老师给他的评价都很好，成绩也很优秀，都可以做到A或者A+。老师们的报告也写得很赞，但可能因为我知道他比较内向，所以并没有强迫他去参加一些竞赛，包括网球比赛之类的，都没有参加过。
然后在我们来了香港之后，他开始接触一些社会问题，对历史类的东西就很感兴趣，特别是一战、二战世界史、欧洲史和中国史等，所以人文这块他还是不错的，但他对数学兴趣一直比较一般，他只能保证自己在数学成绩上尽量拿到A+，但香港这边的大环境是大家都参加各种竞赛，但即便这样，我们也没有参加过AMC等数学竞赛，也没有去上STEAM课程等，可以说，我们是为数不多没有选择走这条路的家庭。
所以在这次准备SSAT时，他就发现他同级的同学似乎都已经学过一些数学内容，也就是说别人在复习的时候，他可能还需要花更多时间去学习新的内容，所以相应的在SSAT准备上就花的时间有点长，这对他来说挑战还是不小的。
但通过这次申请，他也会和别的同学聊天，也认识到了自己在数学上的差距，所以最近已经在开始主动要求补习数学了。这点我还是挺欣喜的，因为我一直认为，卷孩子是一项双向奔赴的事情。在卷他们的过程中，如果他们不愿意配合，其实也是没有用的。所以我们家相对顺其自然，也没有强迫他们一定要取得成绩或者做某些事情。但现在他能通过这次的申请，看到自己的短板，并主动来卷自己，这是一个很好的成长。
图源：丽格顾问实地访校 Middlesex School 拍摄
另外，我觉得我们另外一个短板是课外活动和奖项还是不够，因为我后来也和其他申请到顶尖院校的同学妈妈聊过，发现他们参加的课外活动和奖项要比我们多得多。这可能和我们之前没在香港生活的经历有关系，而且来了香港之后，作为家庭我们也需要融入适应，所以和一直在香港土生土长的家庭在理念上有些不同，导致这方面确实是有差距的。所以我会建议大家该参加的活动和竞赛还是可以参加一些的，否则简历就看上去没有那么亮闪闪了。
更喜欢小而美，更钟情波士顿
我在前面提到过，Ethan是一个比较守规矩的孩子。相比在香港本土生长的孩子，他在一些方面显得比较被动，这可能是因为生活环境或教育方式的不同。香港的很多孩子在申请学校时，会主动思考自己需要做些什么，包括什么样的学校是他们想要的，而Ethan则更倾向于接受安排。
另外，由于Ethan的理科不强，他更喜欢历史和政治，所以顾问老师建议我们选择一些在人文学科和Ethan适配度更高的学校，我们也很赞同。
在学校规模上，我个人偏向于小一些的学校，因为我觉得大校的师生比例较高，老师对学生的关注度可能不够。所以那些师生比例较低的小学校更能获得我们的青睐。然后在学校层次上，一开始我们也希望他能去一些著名的头部学校，但随着对学校的了解，以及跟顾问的沟通，我们逐渐认识到了顾问老师给的建议是非常中肯的，丽格老师的建议中结合了我们家长的期望，也结合孩子的综合实力，最终我们协商出来的学校，都是非常适合Ethan的。
图源：丽格顾问实地访校 Middlesex School 拍摄
这些学校我们当时都去访校了，访校参观下来觉得每一所学校都很不错，每所学校都有自己的特色，整体上我们都可以接受。但是地理位置也是我们不得不考量的因素。虽然知道他四年的时间大部分会在学校，但生活的便利性在我们看来也很重要，我们不希望孩子在太偏僻的地方，所以有一所学校，我们本来很满意，无论是环境、课程还是硬件、软件各方面我们都很喜欢，Ethan对那所学校也很喜欢，和招生官老师聊的也很开心。但它离机场太远，需要两个半小时车程，而且没有直飞航班，这让我们觉得有点可惜，但我实在不希望他每次来回都花太多时间在路上，所以波士顿是我们优先考虑的地方，因为波士顿地区不大，开车三四十分钟就能到学校，我们也有波士顿的朋友，这样如果有什么事情，朋友可以马上赶到照应一下，我们觉得这是最方便的，所以最终Middlesex录取下来，我们是非常开心的。
有丽格支持 我们节点清楚，择校到位！
我觉得丽格对我们最大的帮助在于他们能告诉我们在什么时间点需要做什么，什么时候该参加什么活动或该完成哪些任务。作为家长我们并不清楚这些具体的时间节点，选择顾问也是希望在这方面得到帮助。
另外，择校的专业建议对我们来说也很重要。如果只是我们自己选择，可能会和很多家长一样只关注前十或者排名靠前的学校，不会去考虑这些学校是否真正适合孩子的发展。但是顾问会从更专业更适合孩子发展的角度去考量，他们的建议对我们来说非常重要，帮助我们更加全面地考虑孩子的未来和学校的适配性，最终拿到好几所学校的录取，还都是我们非常满意的，尤其是在跟Middlesex以及其他学校的沟通推动上，也是给我们做了很好的背书。
在申请过程中，我认为既然选择了顾问机构，就需要多沟通，听取专业人士的意见。美高申请并不是终点，我们还有未来大学申请和生活的其他阶段，走好接下来的每一步更重要。
图源：丽格顾问实地访校 Middlesex School 拍摄
丽格顾问说
Ethan是一个非常有个性的小孩。他在校成绩很好，非常自律，在某些方面，他的认知和心理比同年级的男生更加成熟，并且拥有更成熟的表达方式。
由于我们提前进行了规划，并且他非常明白且直接地表达了对某些活动和科目的排斥，因此我们一起尝试了多种选择。在体育方面，网球比游泳、高尔夫以及其他团队运动项目有更多的空间和机会让他提高和发挥。在艺术方面，我们最终选择了大提琴和戏剧技术支持，因为这是Ethan感兴趣并且可以在校内外拓展的活动。在表达方面，我们希望通过辩论和写作，让Ethan能够更多地接触他人，主动大方地表达和社交，同时也训练他的公众演讲和逻辑思维能力。
在领导力方面，低年级的孩子无论是在社团还是学生组织中担任领导者的机会都是较少的，学校在这方面更多地将机会给了高年级的学生。因此，课堂上的小组项目成了一个很好呈现领导力的机会。
另外，尽管我们在探索学术兴趣上遇到了一些挑战，但经过一系列努力后，Ethan最终坚定地选择了历史和社会调研。在和Ethan头脑风暴之后，历史、社会现状、社会变迁、身份变迁等以历史变化为核心主题的活动成为Ethan的主要标签，我们就此展开了一系列相关的阅读和写作活动。我们一起讨论话题，一起学习如何制作和剪辑视频。Ethan也走出了自己的内向圈子，向外拓展，进行了采访和编辑，完成了自己的第一个以社会历史发展为主题的短片制作。
虽然Ethan最终没有提交托福成绩，SSAT也没有像别人一样刷到2300分，没有突出的竞赛和特长，不是录取前十美高的那种大家眼中的六边形战士，但是丽格在给学生做定位的时候，首先要看学生的性格和品质，以及特点！他自律、认真、独立，努力完成申请过程中的每一项任务，并且始终保持在校成绩优秀。他能够和顾问老师们一起商量，完成校内外的各项任务，主动分享自己的学习和生活，是一个鲜活、成熟、独立、充满朝气的男孩。他对人文历史的兴趣浓厚，带着自己的思考和疑问，热情和渴望，做着自己喜欢的事情。这样一个有自己坚持和方向的孩子，无论去到什么学校，我们都坚信他们可以发挥自己最大的潜力，把学习的过程变成创造的过程，伴随他们生根发芽，开花结果！
