学生信息：Elaine同学
初中就读：The Grier School
美高入读：Miss Porter’s School
关键词：Miss Porter’s School波特女子高中 美高申请
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大家好，我是来自杭州的Elaine妈妈，Elaine在今年的美高申请中，收获了Miss Porter’s School和Dana Hall School的录取，并决定入读Miss Porter’s School。
看似佛系的教育理念，深藏孩子人生幸福感！
我们家在教育理念上一直都很一致，在孩子没有出生之前就考虑好：让孩子去国外接受国际教育。
但什么时候出去？这个问题一直没有答案，我们也想看看孩子本身是否达到自我成熟。我们的家庭教育理念也是比较民主，不是家长说什么就是什么，而是比较尊重孩子，希望她有自己主动愿意做的事，所以也不会太鸡血。
虽然父母对孩子的期待总是会往上走，但是我们也尊重孩子自我发展的过程。在我和孩子爸爸的心中，孩子年纪小的时候，就应该用符合她年龄阶段的方式“推”她，而不是拔苗助长。
Elaine一直到小学四年级，都没有进行任何的课外学习培训。我们只是给她报了一些音乐、美术、体育等素质方面的课外班，从来不涉及到学业上。
到了四年级到六年级之间，我们适当加了一些标化上的培训，因为当时，孩子已经自己决定去读美初了。
也就是说整个小学阶段，我们在课外补课方面仅限于标化，而没有进行任何其他的补课。
而因为我们是读的是国际学校系统的小学，孩子在小学阶段，非常开心快乐，没有感觉到太多压力。而同时因为从小由外婆带大，我们家外婆又是一个非常有时间观念的人，在她的培养下，孩子比较自律，这一点也是Elaine特别突出的一个优点。
在我们的家庭教育理念中，如果孩子有困难，我们会尽可能去帮她，但是孩子也得自己先做好能力范围内的事，当真正有困难时再来求助家长。
在孩子的时间规划上，我们也不会把孩子每天的时间排得很满。孩子是一个独立的个体，很多时候她要有属于个人的空间，这个是我们家庭达成一致的观点。
为何小小年纪就提出要去美初的想法？
Elaine在她五年级的时候告诉我：她想去美国念书。
她从小就去过那种纯玩的美国夏令营，去过英国游学，也去过其她一些国家。后来经过比较，她告诉我们：她还是喜欢美国。
在美国夏令营的时候，孩子被分到跟美国孩子在一个寝室里。因为年龄比较小，内心还是比较孤独的，有一点不安定。
刚到的晚上，孩子就哭了，营地的老师便赶快来帮助她，最后平稳度过了前几天适应期。她就深深感受到了美国老师对她的帮助是从心灵上的帮助，是真正身体力行的帮助，而不只是嘴上让她坚持下去，所以她非常感动。
从一个小孩的角度来说，她觉得美国更加人性化，更加适合她。所以她当时就跟我说，她要去美国念书。
当时我们也是面临着一个小升初的决定，说实话，我们家长对于这么小的年纪，就送出去读美初，还是没有心理准备的。但我们也不反对她的这个想法，我们把最好的打算和最差的打算都跟Elaine谈了谈，把各种各样在我们父母认知中存在的困难也跟Elaine列了出来，不是说要把孩子吓退，就是想把这些问题摆在她面前，看她怎么去解决。
后来Elaine跟我们说，她已经想好了，即使遇到再困难的事，她也一定会坚持下去的，因为这条路是她自己选择的。既然这么小的孩子能够跟我们说出这种话，我们家长就决定尊重她的选择。
美初申请之路，与丽格的结缘
既然决定了去美初念书，要做哪些准备呢？
我们接下来就开始找顾问，当时也是第一次接触到顾问这件事。在我们传统的家长思维里面，就觉得顾问也无非就是提交材料，可能固化了对顾问的概念。在2017年的时候，我听了Lily老师在杭州的分享会，觉得Lily老师的一些观念跟我挺匹配的，留下了比较深刻的印象。
但后来在选择顾问的时候，由于我们对顾问的错误认知，选择了一个北京的独立顾问。顾问也挺努力的，但对于我们美初的预期还是没有达成，就录到了Grier School这个女子学校。
对于这个结果我们虽然不满意，但也还是能够接受。在我的计划里，觉得孩子两年美初之后，可以去一个更好的高中。花两年的时间可以对美国的求学环境进行一个适应，在这样的心态下，我们就让孩子去了Grier School。
现在回过头来看Grier School这个学校也是蛮不错的，学校很温暖，在疫情期间也很关照孩子，但是学术其实还是偏弱，所以我们就想换一个学校。
有了之前的前车之鉴，我们发现顾问机构在申请中是起到了非常大的作用的，因为每个机构有它本身的特点，这个是我之前所忽略的。而寄宿美初美高其实是一个比较小众的团体，既然是针对小众人群的需求，它势必很难做到那种很大规模，所以反而要找一些小而美，小而精的机构，而且她的大部分客户申请结果都是比较理想的机构才对。
接下来，我就把finding school上的数据进行了总结，挑选出来了几家机构，也跟各个机构去聊了一下。聊下来之后，我还是比较认同Lily老师的理念。
其实做了功课的家长，对孩子的定位通常也都会比较清晰，通过过往的学生案例也会对自己孩子的定位有个大致的判断。我们也在美初这一两年里给了孩子一些正确的评估：之前因为在杭州，接触了解的少，所以会有一点井底之蛙的感觉；在美初接触了更多家庭后，其实就会更清楚自己孩子的定位。
我们很清晰的了解到孩子应该定位在哪个学校档次上，我也逐步有了几所比较心仪的学校，而丽格在这些学校上每年的录取率是非常高的。再加上我对Lily老师三观等方面的认可以后，我就很果断的在2020年的1月份签了丽格。
因为丽格是中美两地都有办公室的，两边的老师都会在申请群里，有任何问题都是能够及时解答的。不管我在任何时间问任何问题，她们都能够回答，这点是我比较满意的，让我感受到了被服务的感觉。
申请到底应该怎样做，才能取长补短？
Elaine在美初的时候，我们也没有很具体的要求她去做什么，不要做什么。主要还是遵循孩子自己的爱好，让她去做自己想做的。所以她在去了美初以后，选择了一些自己比较喜欢的摄影，社工活动等。
丽格的顾问老师跟孩子前期先做了沟通挖掘，全面了解孩子的学术潜力、自我认知、兴趣爱好、家庭相处模式等等。每次沟通完之后，也会给我们家长做反馈，并且会从家长的层面去对孩子做充分的了解。这么多次的沟通之后，老师们就对孩子有个充分的了解，而且她们对Elaine的评价还是比较客观的，能够一针见血的指出孩子需要提升的空间。
在文书阶段，顾问和孩子的配合也是非常顺畅的，虽然文书需要反复的修改，但Elaine从来没有抱怨过，我觉得这得益于老师和她有效的沟通。孩子的写作能力也得到了提升，最后呈现的文书中，孩子形象也是丰富而有特色的。
但面试这块其实是我担心的，因为孩子属于慢热型，她不善于表达自己的性格，第一次跟人接触，她不是那种自然熟的孩子，在这一块上确实是一个最大的痛点。
针对这个问题，丽格老师推荐了知名美高前招生官的老师来给孩子进行有针对性的提升，老师在培训过程中，也很用心的带着孩子去过每一所学校。孩子自己也感受到了自己的提升，也逐渐从非常慢热到能够跟老师很愉快交流的水平。
再来说到标化，说实话，我们孩子不属于那种很擅长考标化的孩子，所以反反复复考了很多次，最后托福到了瓶颈之后，我们听了丽格老师的建议去考了多邻国，最终结果还是比较令人满意的。
接下来说到选校，在这个环节，丽格先给了我们一些学校筛选的条件，比如说从人数，性质，地理位置，周边等各个方面先进行了一轮筛选，其实我们筛选下来，学校范围已经是比较小了。
而在排名这个事情上，我们是这么看的：美高没有一个公认的排名可以看，而我觉得只有学校跟孩子匹配，四年的高中阶段才能够如鱼得水地去学习和生活。我不是很关注排名，比较过很多排名后，我更认可的是分档次的排名，所以我不会为了具体的名次去纠结。
但是学校的匹配度我是最关心的。我们孩子美初就在女校里面，她也蛮适合女校，7年级圣诞节的时候，我就跟她聊过，说我们是不是可以在高中换一个学校？其实她自己当时对这个学校还是挺满意的，她问我为什么要换，我就跟她讲了一些我作为家长对于学校的看法，包括也要适当的挑战一下自己等。
当时她是不太愿意跳出自己的舒适圈的，但家长就得推一下，让她放眼看到更好的东西。之后，Elaine就说她可以试一试，说的还是比较保守。对于混校和女校之间的选择，她说如果可以的话，她不介意混校，但是最好是女校，因为她感觉在女校各方面的舒适度比混校好。
后来根据她自己的选择，我们在申请校单上女校的比重更大，女校我们申请了四所：Emma Willard/Madeira/Dana Hall/Miss Porter’s。
Elaine同学的手工作品
对于未来申请家庭诚挚的建议
首先，我觉得申请家庭一定要客观评价自己的孩子，对自己孩子的定位，自己家庭的定位要有一个客观的评判。因为我们是要放在一个大环境去竞争的，不要像我之前一样做井底之蛙。
一旦有客观的评价后，在学校匹配的过程中，就会更容易给自己做到精准的匹配档次，而不会去纠结类似我申请到了20几名的学校，我为什么不能申请前10的学校之类的问题。
美高录取其实是录取一个家庭，而不只是单单录取这个孩子。在选校的时候，丽格老师没有让我们必须选择保底学校，我们家庭也决定：选出来的学校里面，不论哪个录取了，我们都愿意去。而丽格老师也非常理解和尊重我们家庭的想法，我觉得这个也是丽格非常难能可贵的品质，不会让孩子们为了保底而保底。
第二，申请过程中不要那么在意标化成绩。标化要分孩子，是否短线能出成绩还是需要长线准备才可以出成绩？这个家长最好早点定位。但是在标化的准备上，不要在意分数一定要达到很高的水准，比如说申请学校门槛2300分以上，到了门槛就可以了，就不用纠结一定要让孩子考到2370。
因为我们可以来拿出更多时间去准备校内成绩以及文书面试，还有很多细节的方面需要孩子去准备，而校内成绩更是学校关注的很重要的点。
第三点就是得尊重孩子的想法，千万不要把排名作为自己认知的上限，一定得尊重孩子想法，她想去怎么样的学校？毕竟我们后面还得申请美本，美高只是个起点，不是终点，只要孩子能达到目标预期的档次学校就可以，不要过多在意具体的名次。
现在很多排名也有商业的因素，本身也做不到那么的精确，所以我们不能被排名所迷惑。
最后我来说下我跟机构合作中的整体感受，我最深的一个感受就是丽格的老师做事是非常细致的，整个机构的凝聚力非常不错，事情做的非常到位，恰到好处，是可以真正起到作用的。
另外丽格是一个懂得总结案例的机构，她们会去分析各个学生案例中的特点，并进行总结。所以这些总结也会让咱们后续的申请家庭有所受益。在3.10以后，我就毫不犹豫的把我们Elaine的美本申请再次交给了Lily老师和丽格教育来做。
顾问案例总结
在我们和Elaine家庭协作的过程中，我们发现她的家庭是可以给到孩子自由的发挥空间的。
首先，爸爸妈妈不会给孩子太大的压力，也非常尊重孩子自己的决定，不焦虑，相信孩子会有自己的人生及活法。在Elaine提出要去美初的时候，虽然很不舍，但也愿意放手，而在这次申请中，美初的平台也是有所加分的。在申请过程中，父母也给了Elaine比较大的发挥空间，不会越过界限去给孩子指导。
得益于这样的成长环境，Elaine就成长为了一个非常有爱，非常热爱生活，虽然慢热但内心坚定的孩子，而这些特质也是学校想要看到的-除了标化，成绩等硬指标之外，更加看重的特质。
另外，Elaine在艺术上是极有天赋的，她喜欢写手帐，喜欢画画，喜欢弹琴，爱做手工，喜欢编织，虽然不太容易在面对陌生人的时候侃侃而谈，但她内心是一个很有灵性，并且很有趣的孩子。
她写出来的东西往往要比说出来的好，所以我们在规划申请中主要着眼于把她的艺术特长通过多种手段进行了展示，包括钢琴视频，综合视频，以及精选的作品艺术集，其中收录了她的书法，国画，绘画，编织，手工艺术品等多种艺术形式。同时，为了让她的特点可以充分的展现给招生官，我们也通过一系列的培训，以及综合视频等方式，让她的特色可以更加全面的给到美高学校，包括她喜欢做饭，喜欢玩乐高，喜欢玩攀岩等等都展现出来，相对就很好的弥补了她在面对面交流中可能不能充分展现的那一面。
当然，面试培训也是我们主抓的另一个方面，尤其是针对Elaine慢热以及不善于表达自己的性格，我们在后期的培训中持续鼓励孩子，并且通过前招生官的培训进行了有针对性的提升，最后Elaine在和学校的沟通也非常顺畅，包括Dana Hall等其他学校也是沟通的非常好，让Elaine觉得面一个爱一个，最终也收获到了Dana Hall的录取。
最后，Elaine在Grier School女子高中的经历，也让家庭在择校时对女校情有独钟，而波特女子高中作为家庭最中意的学校，在很多方面都和Elaine比较匹配，所以在顾问跟进环节，Lily老师也努力给学校做了有针对性的推荐，最终在有史以来最激烈的竞争年，为Elaine拿到了梦校录取。
