Q：CS计算机是非常热门的专业，你是如何确定自己想学这个专业的呢？有过犹豫吗？
A：我一直对计算机编程都非常感兴趣，编程也是我最能专心投入的一个爱好，所以我一直认为CS计算机会是我比较适合的专业。
不过当时选择专业的时候也确实有犹豫，因为作为中国男生，会竞争压力比较大。但因为我除了计算机之外，还有一些艺术的特长和活动，两者的结合可能让我突出了一些。
Q：那是为什么会选择申请康奈尔大学呢？
A：我在初中的时候就知道了康奈尔，后来在申请过程中，了解到ED康奈尔计算机系是一个非常有竞争力的项目，而相对于MIT/斯坦福这种非常难申请的学校来说，可能会稍微容易申请一些。
另外，我所在的高中在纽约地区，所以还是比较希望继续呆在美东、新英格兰这一个区域；我其实之前比较喜欢城市的环境，但康奈尔这种宁静的大学城也是很合适的。
Q：你的高中阶段非常繁忙，是如何平衡和兼顾GPA和活动这些申请要素的？
A：我觉得每个年级都需要用不太一样的时间管理方案。在九年级的时候，我的时间会比较充裕，学校的课程虽然多但作业量不大，于是我利用九年级时间自学了AP物理1，把这门课程内容啃下来了；
十年级的时候，我和我的好朋友继续选了一些AP课程自学，把AP微观经济和宏观经济学下来了，另外AP微积分，生物，物理C也跟着学校的课程学习；
十一年级时，我加入学校的机器人队负责编程，花费了很多时间在这个上面，课程上面的压力比十年级小一些，也让我更集中精力在自己的活动上面；
十二年级时，主要就是申请文书的准备和学校课程的学习，相对来说算是比较轻松的一年。
Q：从时间管理上可以看到，你是非常有规划意识的，SAT也很早就考出了1540，那么11年级下之后申请季的挑战是什么呢？
A：申请中最重大的挑战就是文书， 因为我是一个不太会说也不太会写的人， 我需要想很久才能找到自己想说的， 文书对我而言是比较困难的。
第二个挑战就是时间的管理吧，11年级开始就比较忙，还要坚持所有的活动其实是对我来说是蛮挑战的。11年级暑期时，我很担心的一个问题是原本录取的斯坦福大学夏校因疫情改为线上，但线上的时间也与国内的时间冲突让我没有办法参加。当时因为也没有其他很大型竞赛的奖项等，就很担心自己的活动不够优秀，对自己不太有信心。
但后来我自己思考后，发现自己的时间也分配给了艺术方面的活动，另外我也上了斯坦福的算法网课，基本上在暑期学完了。本来我想在12年级继续参加一些比较大型的编程竞赛，但比赛的时间都是在1-2月才开始，而当时大学申请已经提交了，没有太大的意义。
另外，丽格的老师们也一直和我强调艺术和工科相结合的形式，可以体现我的创造力和独特性。
所以我把更多的时间花在了艺术作品和编程项目的完善上，最后的申请结果也说明之前的担心是迎刃而解的，可以说是“条条大路通罗马”。
Q：艺术是你的一大亮点，可以聊聊你的艺术作品集吗？
A：我的作品并没有一个集中的主题，数目也不是特别多。但是我的作品集是由我的创意思想、对色彩和艺术的理解构成的。作品集本身是“我为什么喜欢艺术”的一个讲述，可以说是代表了我对艺术的热情。
在高中开始的时候，我的作品比较偏向素描、写实、记录的作品；高中之后，我的作品更多的变成了表达思想的媒介，展现了我对”艺术与科技共存“概念的理解。在自己的画作里把科技的元素融入进去，更多地想要让我的作品成为我思想的展示。
Q：和丽格顾问的合作，对你来说有哪些帮助？
A：主要两个方面，首先，文书顾问真的帮了我很多，因为我真的一开始不知道要写什么，文书老师很耐心的引导我，最后才定下来的艺术这个方向，如果是我自己应该是想不到这些联系的。然后就是老师们在申请过程中细心的检查和指导，我也很感激，因为我自己有时候并不是特别知道要检查哪些，老师们都很细心都帮我或者提醒我截止日期，申请里面让我比较从容。
Q：申请规划这三年半，最后拿到心仪的录取，你觉得最重要的经验是什么？
A：第一个经验肯定是要早点开始规划。无论是标化成绩，还是活动。当时我在考SAT的时候，也确实想过可能可以再推后一点时间考，但现在看来我当时早考的决定是很明智的。包括AP这样的自学，能够在9-10年级完成就尽量完成，大家可能都想着在低年级放松一些，但如果不在9-10年级做，11年级后可能就没有时间了。我11年级时也想要自学一门AP化学，但当时发现真的没有多余的时间。
另外对于活动来说，如果你要做一个项目，也要尽可能地早开始。因为只有在项目进行的过程中，你才会有新的想法，或是更好的执行方式。当你在11-12年级的时候开始，其实活动的时间真的所剩不多。
第二个就是多注重自己和学校的沟通。可以尽可能多地了解学校的活动，和学校的顾问多多沟通，也会让老师知道你是一个怎样的学生，他们也会给你很好的支持。
顾问案例总结
B同学一直是一个在学习方面不需要家长或者顾问操心的孩子，成绩一直保持的非常好，标化考试也早早的就出了成绩，妈妈当时找到我们其实也是希望在软实力以及引导他发现自己方面作出一些调整，所以在我们第一次沟通好学术发展以后，后面关于学术的沟通基本就是按照计划一点点进行。
软实力方面，B同学是一个非常喜欢钻研的孩子，属于一个项目就会做的非常认真。但是可能因为有时候太注重深度，很多活动都比较独立和一致。我们做的第一个小的改动，就是来帮助他找到自己和社区的联系：你的兴趣和爱好可以为社区做出什么样的贡献？你喜欢的AI机器人活动可以为社会带来什么样的改变？在这个基础上，我们慢慢鼓励他多多利用学校资源来丰富自己的活动，另外去展示自己除了工程方面的优秀能力以外的其他能力，比如与人沟通、贡献社区、深度思考社会问题等。
到了申请阶段，对于B同学来说最大的挑战估计就是文书了，他在开始文书的时候就直接和我们说文书不是很擅长，希望得到老师的指导，所以我们文书老师团队和B同学从头脑风暴到最后主文书，一共改了快15稿，里面去引导他通过对于艺术的追寻去说明自己的价值观：平等和尊重。
最后B同学如愿收获了康奈尔的Offer，恭喜！
