学生信息：Jack同学
美高就读：加拿大中学
美本入读：卡耐基梅隆大学-电子计算机工程专业
关键词：卡耐基梅隆大学 美本申请 美本规划
点击收听分享音频：从家长的角度分析，工科申请如何培养和打造竞争力
Jack家庭在与丽格教育合作3年多后，成功在2021 Fall申请季斩获包括Carnegie Mellon University在内的5所美国名校Offer！
在这3年中，孩子从深圳到加拿大，再到即将赴美成为大学生，这一路走来，Jack家庭是如何抉择的？
今天，让我们一起来看看波士顿Lily老师和Jack爸爸的对谈，听听Jack家庭的故事
当初为何选择加拿大中学？
Jack爸爸：
我们家孩子从2016年到加拿大卡尔加里的一所学校留学。从十年级的时候，在朋友的介绍下认识丽格，我们跟丽格开始合作到现在快满三年了。这个秋季他将会去读卡耐基梅隆的ECE，也就是电子计算机工程这个专业。
在出国前，Jack是在国内深圳就读一所公立学校，在他小学毕业之前我们是没有想到要去留学的。但这个过程当中，因为我有很多亲戚在加拿大，他们的孩子跟Jack年龄相仿，所以我们经常去加拿大，他们也经常回来。有的时候暑假也去加拿大参加一些加拿大学校的暑期课程，孩子在这个过程中交到了很多朋友，也感觉跟国内学校的区别特别大，认为那个环境更适合他。
所以在这种背景之下，他大概在六七年级的时候，就提出了出国这个事儿。我们在七年级下半年的时候，就去加拿大卡尔加里留学。
毫无准备的留学，孩子是怎样应对的？
Jack爸爸：
出国读书这个事情是七年级下半年突然有的想法，一点准备也没有，任何语言培训都没做，但是当时要参加一个小托福的考试，大概准备了10来天，刚好他是压着线过去的，当时我们确实手里抓了一把汗。
而过去了之后，我们最担心的是：学校明确告诉过我们，他们没有ESL课程。如果孩子语言跟不上，要自己想办法。当时我儿子跟我说，你放心，我觉得我可以。但是我和我太太认为，孩子当时才十四五岁，可能不太能理解他到底会面对怎样的情况，所以我们还是比较担心的。果然，他到了这个学校大概前十几天左右回来都不是很开心，整天觉得头疼，因为听课听不懂，特别是有一些关键的词语听不懂，所以我们都已经做好准备，要去给他找一些培训机构培训英语。
但大概过了半个月左右，他回来就很开心了。我问他为什么现在跟以前不一样了，他说他们说的话我都能听懂。这个给我们是很大的惊喜，当然事后想想也不奇怪，因为他从小对英语就很感兴趣。虽然公立学校英语还是应试教育，但他的英语成绩在年级是最好的，而且他经常去加拿大，美国参加一些活动，比如去海外参加机器人比赛，去纽约参加模拟联合国等等。这些活动一般都是有老师带队的，因为也需要帮孩子们翻译，但我儿子通常在这种活动中都非常勇敢，自己就敢去跟外教老师沟通请教，所以我估计也是这些经历给了他满满的自信。
经过加拿大读书这个事，我们也发现了孩子的适应能力真的是非常强的，Jack一天也没在国际学校待过，也没有任何的口语环境，所以他的表现给了我们大大的惊喜。
Jack是如何找到自己真正感兴趣的专业？
Jack爸爸：
作为爸爸，我特别注意观察孩子的兴趣方向，就我的观察，他的兴趣非常广泛，而且经常会变化，我觉得这是一个孩子正常的表现。他刚开始去加拿大读书的时候，事实上并没有明显的表现出对工程的兴趣，但是他一直在做机器人，从小学的时候就开始参加机器人编程比赛，一直持续到七年级，大概有四五年的时间。但是他当时还喜欢画画，喜欢建筑艺术，还喜欢机械工程。他真正确定计算机和计算机有关的工程学科，是在我们11年级启动申请确定校单的时候。
Lily老师：
在前期规划阶段，Jack涉猎的东西比较丰富，他有做过作品集，我们还指导他做了一个关于机器人方面的专利，体育方面也很不错，所以在择校的时候，我们当时就探讨过到底是选人文学院还是选工程学院，要不要考虑建筑专业等等。但最终Jack是如何定下来要去学工程的呢？这个方面Jack爸爸是否可以给大家分享下？因为大家都知道工程竞争很激烈，尤其是热门大学的工程学院。为了读到这些大学，有的家庭甚至会采取曲线救国的策略。
Jack爸爸：
对。在这个过程中还是多亏了有丽格的陪伴，我们家长那个时候是比较心慌的，因为孩子当时选了两门经济学相关的AP课程，微观经济学和宏观经济学，曾经一度要去学经济学，当时盯准的学校就是芝加哥大学，因为芝加哥大学的经济理论非常的强。他学习成绩特别好，整天跟我讨论经济问题，但事实上我心里是不太愿意让他学这个领域的，但是我们又不能明显地表达出来，所以还要想着怎样去引导他。
后来学校又开了一门艺术课，画画建筑，然后他又变了，说我要画画搞建筑，自己还买了很多书，其实我们是想让他读一个和电子计算机有关的专业，但是孩子处于叛逆期，越引导他做什么事，他可能不一定做得成。但他后来了解到建筑就业比较苦，所以他还是回到一开始就感兴趣的计算机编程，丽格选校的前提是要知道孩子对什么感兴趣，想要读什么方向，才能去有针对性的择校。
在丽格确定校单之前，我作为家长，孩子和丽格老师都费了很多的心思。我自己这边会上US NEWS看专业排名，也会看综合排名，还有YouTube知乎等等，去给自己做一些知识储备，同时在私下里我也跟Fiona老师咨询了很多问题，她特别有经验，比如关于专排怎么看？综排怎么看？然后我说了孩子的兴趣现状，她也能给我非常有针对性的建议。
事实上那个时候我们就有意识的往计算机工程方面去引导他，我和丽格老师经常每周交流几次，每次大概1个小时，在长期的规划中孩子也对丽格有了信任，我们给他一个理性的分析，他就非常容易接受，所以这个择校和专业探讨的过程是经过了几个月时间的。
Lily老师：
对，我记得比较清楚的是我们在内部开会讨论的时候提到Jack的情况，当时他提到想要去学建筑的时候，我是投反对票的，因为我觉得Jack对建筑这个专业的了解是不够深入的。如果学建筑，一方面学生一定得是真的在设计方面非常有热忱，另外就是取决于国家一个大的形势方面的一些政策。这个专业一方面辛苦，另外一方面不像工程，它属于基础学科专业，不是很大众。所有，当时我们是建议他深思熟虑后再做关于专业方面的选择，而确实过一段时间，Jack自己也不太想考虑建筑这个方向了。
此外，在大家讨论申请策略方面，我们鼓励他做ED申请，像哥大、宾大他的胜算是比较大的，如果不做ED的话，他会丧失掉一个非常好的机会。我当时和Fiona等老师都很建议Jack来做ED申请，当时也去跟Jack和家长沟通过。但是Jack对于ED有些犹豫，我们明白也理解学生，同时也觉得未来的路是学生自己要来走的，那要不要ED，想要去什么样的大学也是学生能够应该做决定和选择的。顾问能做的就是给分析利弊，在学生和家庭深思熟虑之后做的决定，要给予支持和尊重。所以虽然当时Jack的ED材料都做好了，当Jack最终决定放弃ED，丽格团队尊重了家庭的决定的情况，同时也马上就带着Jack投入到RD阶段的申请。
当然，我们也觉得Jack放弃ED但这个决定，也是相当勇敢的，可以跟大家分享一下Jack当时是在什么样的一个情况下，不考虑ED申请的吗？
Jack爸爸：
当时因为疫情，我自己陪了孩子一年，这个过程主要是我来参与的，所以我记得非常清楚，我们当时非常的纠结。
首先，他在11年级开学的时候参加了sat考试，首考就考了1570，对于这个分数我们大家都非常高兴，也非常吃惊，他自己也觉得自己考的很好，再加上我们当时提醒过他，CS、工程在MIT，伯克利这些学校中是非常激烈的，所以他当时也挺想冲这些学校的。
刚好1570这个分数也给了他很大的一个激励，所以在选 ED的时候，他就非常犹豫，因为伯克利没有ED，MIT也没有ED，他就觉得为什么我喜欢的学校都没有ED呢？我说这么多年了，人家就是这个样子，真正有ED的就是那些藤校。
在无奈的情况下，他说我还是选一个ED吧，最后他选了哥大，但事实上他心里一直是比较纠结的，他怕万一ED哥大录取我了，那伯克利，MIT怎么办？我这一辈子的遗憾怎么办？他不想去哥大，也不想去宾大去学计算机工程。那时候我还曾经跟Fiona老师都劝过他，我说在本科的时候，通识教育更重要，学校的综合排名还是蛮要紧的，可以给你起到很好的奠基的作用，但其实他并没有听进去，当时就很勉强的决定了申请哥大的ED。
结果在提交材料的前一两天他突然决定要放弃ED，他说我放弃ED的选择也是挺困难的，我不想错过伯克利和MIT这样的强校申请机会，留下一辈子的遗憾。我们也同意了，首先是我们觉得孩子有自己的想法，我们还是要鼓励支持的，并且他坚持去学自己最喜欢的专业，而且要去一个领域比较强的学校去学习，这种想法我们也非常能理解，也觉得是孩子的一个成长。
Lily老师：
放弃ED这个想法真的很勇敢，这也是他一个真正成熟的过程。因为他并不只是流于表面说想要去爬藤，而是想要去坚持自己的兴趣和爱好。他的SAT成绩在我们丽格今年的学生里边是成绩最高的，因为今年情况特殊，我们其他爬藤成功的学生其实有的并没有提交SAT，今年因为取消了SAT这个门槛要求，反而让顶级学校的竞争更加激烈，因为在ED或者RD阶段，很多孩子即便没有SAT成绩，他也去冲，所以挤压了大量的名额，导致在RD阶段竞争更激烈。
像Jack的情况，我们认为他是一个有爬藤实力的学生，也非常鼓励他去爬藤，但孩子在这个过程中，他自己真的很看重自己未来的兴趣所在，也在思考成熟的前提下，做了放弃ED的这个决定。虽然从顾问的角度来说，在ED申请前两三天听到他放弃ED的决定，我们当时是很诧异的，但我们很快就决定尊重孩子的想法，因为这也是孩子成熟的一个标志，他知道自己想要什么，并且做出了自己的决定，这是非常棒的。
Jack的文书环节是如何搞定的？
Jack爸爸：
文书环节丽格给了我们极大的帮助，因为我们孩子没有接触过这样的事情。这个过程当中，我和Jack讨论过无数次，包括活动列表或者其他的内容，而这个过程中丽格起到了很大的作用，就Jack的文书，我知道丽格在内部讨论了很多次。
Jack是理工科类型的孩子，而且也比较有自己的想法，他每次都会给我看老师修改的文书。一开始在顾问老师给他修改文书的时候，因为修改回来的文书上面有打批注，有的时候批注的修改内容比较多一些，他就会有情绪，说改的好像没有我的东西了，但是我说你再仔细看一看，其实是换了一个说法，文书经过来来回回的思想碰撞和打磨，到最后他非常接受丽格老师们给他的建议。
Lily老师：
我们在辅导孩子们做文书的时候，男孩子跟女孩子，理工科和文科孩子们写出来的东西是完全不一样的。有些理工科孩子思维特别直，不会美化自己，就会把他自己的想法很直白的写出来给到学校。但说实话，像前20级别的学校，很多都非常看重格局自我认知方面的东西。我们不少理工科的孩子，要摆脱刻板印象，不要让别人觉得你就只是个理工男。包括Jack，虽然是学理工科，但也可以在生活里有诗和远方，也可以体现出博雅学者的主基调。在补充文书的时候，再去展示你的专业兴趣。
学校更想在主文书中看到你是什么样子的性格，你是什么样子的人？而在写补充文书的时候，学校会问你为什么选这个学院或者这个专业。所以主文书它一定是写你的一个形象，而这是很多理工科孩子在初期并不是很能理解的，所以他们需要有个时间在老师的辅导下学会去用不同的语言来描述自己。
Jack爸爸：
对，当时我也跟他说咱们写文书不是写一个产品说明书，文书里边一定要有一些情绪，一些情感表达，一些情怀类的东西，但Jack性格比较倔强，这个过程让丽格的老师费了不少的精力。
Lily老师：
对，文书是一个磨合和思想碰撞的过程。与其说告诉他怎么去写文书，不如说告诉他你怎样去思考这个文书，最后他认同了了解了文书是怎么回事就会很好的接受，所以是需要一个引导的过程。我当时去看他的文书的时候，我也跟团队探讨过，为什么要去做这些调整？最后他应该展现出来一个什么样的形象？大学想招进去的学生，不光是在大学里学工科的，他们还要去招一个会生活的孩子，这是我们想要展现给大学的形象。
Jack爸爸：
是的，文书环节其实就是给大学展示你自己，孩子最后接受了顾问的建议，也确实认识到了这样会更好，但这个过程花了几个月的时间，需要我们大家去说服他。
通过课外活动，收获了什么？
Jack爸爸：
我觉得课外活动是非常重要的。孩子刚去读八年级的时候在打冰球，每周要花费很多时间训练，时间成本极高，但最后他在大概十年级初的时候放弃了冰球。
所以我也一直在思考，我们华人在申请一些比较好的学校的时候，对这些活动的重视程度其实是非常高的，但是再回看Jack的这些活动，打冰球中间放弃了，没有取得过比赛奖项。机器人倒是一直在做，但他也是因为兴趣，而不是为了申请大学。他初中参加了学校的机器人club，但是他们高中没有机器人俱乐部。他就想筹建一个俱乐部，结果他自己写建议，做预算等等，所有的idea都是他自己发起的，最终他去跟老师去汇报，获得了批准，这个事对他的激励特别大，他把这个写到了了他的活动列表里，介绍的比较详细。我相信大学申请官看到这个的时候，也会觉得这是一个比较有特点的东西。
除了机器人俱乐部，Jack还做了一个机器人相关的项目。Jack当时已经决定了申请计算机工程方向，他对这个项目非常感兴趣，跟教授一起做了一个改进版的扫地机器人。每天写程序，每天调试，经常搞到后半夜一两点钟，作业都推到后面去了，所以这就更加激发了他学 CS这个方向。这个项目申请了专利，也发表了论文，教授也给他写了推荐信，是一个非常真实的项目，而且相当有技术含量。所以我相信他今年被CMU录取，跟他组建学校的高中机器人俱乐部，还有参加这个机器人的独立项目有很大关系。
而且这两个项目实际上是蛮占时间的，当时他每周都要花上二三十个小时去做这些项目，真的是投入了巨大的精力，我给他买了3D打印机，机器人俱乐部里面缺少什么零件，他都会自己去打印，为此投入了巨大的热情和时间。所以说他是很坚定的一定要学好计算机工程。那招生官看到孩子做的这些东西，再参考孩子的成绩，知道他在占用了这么多的时间做项目的同时，成绩还能保持的不错，也是会让学校有所青睐的。
给未来申请家庭的经验之谈
Jack爸爸：
作为家长，尤其是华人的家长，对于申请大学这个事儿是非常看重的。我印象很深刻的是参加了一个他们上一届学生的分享会，这个学生被剑桥和CMU同时录取了，他说在申请过程当中，你尽量少征求你家长的意见。因为现在华人家长的意见和孩子意见相左的太厉害了，看法太不一致了。可能你家长有爬藤愿望，但这不一定是你孩子坚持的东西。
那在这个过程中，我是怎样帮到他的呢？我不能命令式的说你不要学经济，一定要学建筑，或者是你不能学建筑，要学经济，这肯定是不行的，我只能去引导他。首先我会做很多功课，包括未来的就业，各个专业的就业，然后每个专业在哪个大学是比较强的，是研究生强还是本科强，甚至包括它的地理位置，生活环境，气候等等都做了大量的工作。我做这些孩子是不知道的，所以当他跟我聊这些申请学校的事情时，他就很惊讶，说老爸居然会对美国的大学这么了解；比如说我引导他学EE的时候，实际上那个时候我早早已经做过了很多功课，每个学校的EE的一些综合排名怎样，本科怎么样，研究生怎么样，我给他讲的清清楚楚，我电脑里的表格也都做的非常细致，所以他当时除了吃惊也很感动。他说老爸你怎么会对计算机这方面了解的这么多，事实上我是做了非常多的工作。
所以作为父母，一定要做功课，多了解学校，多和顾问沟通，我先和丽格顾问沟通，再和孩子沟通的时候，他认为你可以信赖，就非常容易接受。因为他学习任务很重，没有时间去网上找那些东西，那我们作为家长了解的，你就分析给他听。比如说他想放弃经济的时候，我给他分析，不是说经济专业不好而是未来的竞争非常激烈。Jack是一个标准的理工男，学经济的话是要和客户打交道的，对于沟通方面的素质我觉得要求是比较高的，但是我不能这样直接跟他讲，所以我就得慢慢引导他。
我有一个非常好的朋友，他的孩子今年上九年级，前段时间找我们要丽格的联系方式，然后在我跟他沟通后，他说等Jack毕业后，你应该可以去留学机构去上班了，我说为什么？他说你了解的东西太多了，我说这都是从留学机构学来的。在这个过程当中我们学习渠道有限，私下里我跟丽格老师的沟通是非常多的，但是我没有跟孩子去讲。他觉得顾问机构和爸爸的功能是不一样的，所以作为家长，你首先要让孩子信服你，而不是说你必须得怎么办？和他沟通要讲究策略，如果不讲究策略，那么后果是很严重的。
Lily老师：
是的，我们遇到太多这样的情况了，我们在辅导孩子的时候，好的家长是可以给到一个很好的缓冲的作用的，我们也发现一般亲子关系好的，或者是家长在这个过程中能帮到孩子的，是因为家长愿意做大量的功课。孩子在成长过程中的自主意识觉醒了，尤其是在海外的孩子，他觉得你没在海外读过书，你没在这边生活过，你不了解我，你不懂这边的情况，不要强加你的意愿给我，所以这种冲突是最多的。
而确实也有一些家庭他们愿意去学习，愿意跟我们去沟通和交流。或者我们跟家长一起来沟通，我们再一起去引导孩子，这样的话这个过程就会非常的顺利。然后您提到的家长要自我学习这一点非常重要。
丽格真正帮助到了哪些方面？
Jack爸爸：
我是从一个非常要好的朋友那里认识丽格的，他的孩子也在丽格申请，今年申请的也很不错。我们和丽格在大概10年级上半年达成了合作意向，然后丽格顾问就经常定期的跟孩子沟通，每一两周都有沟通，询问孩子的学习状况，在这个过程当中了解孩子，慢慢的引导孩子。所以他对丽格的印象非常好，丽格老师的建议，他都会心甘情愿的去接受。
规划的过程中，我们都没有经历过困难，真正困难的是选校以及文书，这个过程当中丽格给我们的帮助实在是太大了。美国的学校多如牛毛，哪个好哪个不好，我是需要去做一些工作，做一些了解，但是我不知道从哪里下手。实际上最早的校单是丽格给我们提供的，丽格在了解孩子的兴趣，未来规划等方面后，再根据学校的特点、长处、位置等等给到我们一个校单，我们在这个基础上再进行修改。所以如果没有机构，我真的不知道怎么去入手这个事情。所以选校的过程，真的是离不开丽格的帮助。
另外一个我觉得最重要的就是文书环节，我觉得丽格的老师们在文书环节对我们的孩子花费了巨大的精力。后来儿子给我反馈，说他的同学成绩以及各个方面事实上比Jack要强一大截的，那个孩子也申请了哈佛等一些更好的学校，但是因为这个孩子做申请和写文书的时候，第一他爸妈参与度没有我们家高，第二没有任何机构去指导他，所以对比Jack最终拿到的录取结果，那个孩子的效果就要差一些。
加拿大申请大学总共就那么几所，所以学校升学老师给到的帮助是非常小的，如果没有专业机构的指导，孩子根本就不懂。所以才导致他普林斯顿、哈佛没有录取。所以这个是我孩子对丽格最好的一个肯定。
包括在文书环节，在选校环节怎样去表达自己，丽格在这些环节中对我们的帮助是非常大的，我和孩子对丽格有特别大的依赖。Jack刚开始对文书修改还有点抵触，但他最后心悦诚服，非常服气，经常给我讲丽格老师这么说，丽格老师那么说。
另外，我在申请前有一个误判，我以为今年因为疫情美国的家庭、工作、经济状况都受到影响，大学申请人数会降下来，没想到今年变成了最难申请的一年。但幸好丽格当时也给孩子做了很多的规划，其中一个就是夏校，而夏校其实也是最终校单的一个雏形。在这个过程中，丽格也给孩子做了很多分析，我觉得丽格这方面做的也蛮好的。
另外，规划是一个漫长的时间，孩子在高中生活也遇到非常多的困难。比如说我举一个例子，他学习Programming的时候，老师口音比较重，性格又不是特别好相处，很多孩子的作业考试都会出现问题，所以这个时候他就非常着急，后来丽格老师了解到他心情比较焦虑，就立刻想办法帮助他，在校外找一些非常信得过的网上课程。大概上了几个月的时间，起到了非常大的作用。当然我只是举这么一个例子而已，在这个过程中这样的例子太多了，可见丽格对我们整个的申请是起了非常大的作用的。
Lily老师：
成长需要一个过程，尤其是认知，所以我们很多学生前期通过我们的引导和陪伴，慢慢的了解到申请是什么样子，了解到GPA的重要性，了解到标化的时间线，活动又要做什么，侧重点是什么样的等等，都需要大量的沟通。大部分学生在11年级，尤其是申请季，会有比较大的方向性的改变，或者有的学生可能文理兼修，文科和理科要做不同的申请策略等，总之每个孩子和每个家庭都不一样。
我们很感谢这个过程中Jack爸爸做的这些功课，我觉得很少有家长能做到这种程度，尤其是申请季整个一年在加拿大陪孩子，包括申请中跟我们做了大量的沟通，甚至有的时候会帮我们去引导孩子，大家互相支持，所以整个过程我觉得非常愉悦。
这几年走下来,我们团队非常感恩Jack家庭最初对我们的选择，这对我们来说是一种缘分，而且大家一路走下来，孩子在放弃了ED的情况下，也申请到了CMU，UCLA，密歇根大学等这些非常好的学校，最后孩子也能如愿上到一个他自己喜欢的专业，对我们来说真的很有成就感。希望未来他在美国学业的道路上继续成长、继续成功，有什么我们可以帮到他，让他随时联系我，我们也希望再次见证他的成长。
