学生信息：Steven同学
美高就读：The Webb School（TN）
美本入读：New York University
关键词：纽约大学 美本申请 美本规划
语音版经验分享请点击：用艺术摄影特长拿下NYU工科录取，他是如何做到的？
仓促而收获满满的美初高留学
我们家Steven是八年级就去读美初的。Steven孩子爸爸一直认为美国的教育是比较先进的，有条件就应该让自己的孩子接受好一点的教育。但我们原来的计划是让孩子去美国读大学，后来考虑到国内体制内学校与美国教育方式很难衔接，而且周围很多朋友们的留学计划也都提前到高中了，所以我们也就想着让孩子高中就过去。
但计划赶不上变化，因为一个很偶然的补录机会，我们又把Steven的留学生涯提前了一年，直接让孩子8年级就过去。
因为很偶然，所以我们的留学准备非常仓促。从决定到开学总共不到三个月，此前没有经过任何的培训和准备。我们当时送孩子过去也还是挺担心的，一方面担心孩子年纪小不能管理好自己，一方面又担心语言不够好，会跟不上美初的学习，同时还担心孩子各种健康问题，这么小出去会不会有心理问题等。尤其是Steven当时还不是很乐意，因为他觉得自己在国内成绩也不差，老师还保证了他可以上重点高中，为什么要出来留学呢？当时爸爸就跟他谈了很多，跟他聊了些关于国际视野，国际人才等话题，也分析了教育成果差异等等，Steven才愿意去努力尝试下。
虽然孩子申请的学校是寄宿美初，并不需要陪读，但我们还是在美国陪了两个月，每周逢双休去学校接孩子，以便更好的帮他适应。实际上孩子远比我们想象的能适应环境。不久之后他便融入了新的环境，并且喜欢上了学校，喜欢上了老师同学，并且开始催我们可以回家了，说他自己完全可以适应。
后来，在一个同学录的母亲节视频中Steven还表白说，感谢爸爸妈妈把我送到Rectory，老师同学都很nice，每天过得很开心。
不过也难怪孩子喜欢学校，Rectory里每天有充裕的时间运动，非常多的课外活动计划，还有丰富的课程和很专业的老师；每周还有心理辅导老师一对一聊天，还有无微不至的Dorm Parent，还有住在校园里面每天和孩子们一起吃一起玩的校长。所以我们也就慢慢放心下来，看着他慢慢的成长起来。
Steven在Rectory尝试了很多不同的课程，比如摄影，绘画，小提琴，吉他等等，在这个过程中他一直在寻找发掘自己的兴趣点，而且他很早就决定了自己学工程的志向。在这个方面我们是很欣慰的，比起国内很多孩子到了大学也不清楚自己的兴趣点，我们觉得早点送出去是对的。
Steven在校的GPA成绩都是A，但申请美高的时候标化并不理想，因为很仓促的去了美初，在去美初前只上过三个月的托福培训。虽然经过国内强化训练后标化成绩进步非常快，但到了美初后成绩反而掉了下来，最后申请美高的时候成绩也没有达到我们期望的目标分。
但是面试老师说他英文口语的水平比托福成绩很好看的国内学生好多了。我想这也是国内教育注重应试而美国教育注重实用性的差别吧？因为标化成绩不理想，我们最后选了一个在美国中部相对竞争不那么激烈，但在家长口碑中还是很不错的田纳西Webb School。
相同的教育理念让我们选择了丽格教育
Steven申请美初和美高的环节我们都找了顾问，但当时我们还不认识Lily老师和丽格教育。而后来我们找顾问的要求是熟悉美国教育体制又了解中国家长需求的华人教育机构。
比较下来，丽格的服务是周到且负责任的。架构上有丽格老师在各个节点做好时间把握，他们做的总是在我们想到的前面，所以跟他们签约后我真的是放松了很多。
有段时间我每天关注至少二十个以上的美国留学微信群，听各种讲座，但是说实话很多讲座真的是越听越焦虑。比如说美国的学校都喜欢很open的孩子，Steven却很内向，比较好静，性格温和善良。他最喜欢的事情就是安安静静地宅在家里看看书做做手工，兴趣也没那么广泛，也不爱交际。但是这也不是什么不好的性格，他跟同学相处都很融洽，老师同学也都很喜欢他。后来跟丽格签约后，我基本都不听各种分享讲座了，因为对丽格的信任，我很放心地把儿子托付给了他们。
对孩子的教育，我们的目标并不是让他一定要成为第一名，而是要求他比过去的自己更优秀。我们送到美国接受教育的目标也不是一定要排名多少的学校，我们要的是这个教育的过程和学到东西的结果。
就像当初我们几个小留学生妈妈坐在一起讨论，大家都认为丽格教育更注重让孩子在留学过程中学到东西，提升自我，而不像有些机构是以补录到一些并不适合自己的大牛校为目标，这也是我们最终选择丽格的原因。
Steven的成长与申请
美国的教育比较重视个性化教育，讲究主观能动性。 Steven在国内的时候因为数学成绩遥遥领先，而语文成绩平平被老师很多次点名批评。
到了美国，老师觉得偏课并不是问题，只要你能发挥自己的长处，你完全可以选择你喜欢的科目和等级。我们有时候也担心孩子会懈怠会偷懒地选择一些难度比较低的学科。不过有丽格老师的指导意见，孩子自己也会权衡一下利益得失，尽力去够够他可以够得着的高度，这也让我们放心不少。
但是并不是说Steven的留学过程就是一帆风顺的。因为一些理念上的不同，Steven在刚开始的时候也不是很能适应。比如美国教育中很讲究团队合作，不鼓励单打独斗，所以会有很多小组作业，刚开始的时候他很不适应，也颇有怨言，觉得调动团队里的同学的积极性真是太难了。有些同学非常爱偷懒，老师又不约束，他为了省事自己一个人做完了项目。但到最后还要被老师约谈让他要给同学分工，他感到非常委屈。但后来他也学会了组织同学们分工合作，贯彻了团队精神，在这个过程中也提升了自己的组织领导力和团队精神。
再者，美国的教育很重视对孩子兴趣爱好的培养，招生官也总会希望看到你在自己兴趣爱好上的投入。Steven在摄影上的兴趣跟我也有关系，我本身是个艺术生，又是个摄影爱好者。所以平常他在家的时候，只要有机会，我就带他去看看各种艺术展览，拜访一些艺术家，也系统给他上了摄影课程，有机会也会带他去参加一些摄影采风活动等。
而他在摄影上底子还不错。10年级暑假的时候，Steven在丽格的建议下参加了美国国家地理杂志社组织的日本摄影采风团，接着又参加了一些摄影比赛，先是在国内拿了一些奖，后来在拿到纽大的OFFER后，还收到一个美国海洋保护主题的入选奖。同时，他利用自己的摄影特长在美高做了不少义工，给学校各种活动，比如演讲比赛，体育比赛等拍摄照片，也给学校Yearbook提供照片；并组建了一个摄影俱乐部，最多的时候招了20多个会员，Steven给他们上摄影课、并且安排一些摄影活动等，会员们也会帮他分担一些学校的摄影任务等等。所以摄影是他美高活动中很突出的一点。
说到美本标化准备，托福和SAT困扰了我们很久，托福考了很多次，成绩时升时降总不能达到目标分，十年级暑假才达到107分，后来也就维持了这个分数。SAT也是，9年级暑假模考都1480了，正式考试的时候从来都没超过1400，第三次考终于超过1400分了。
专业的选择上，丽格老师经常跟Steven沟通，并挖掘他的专业兴趣。因为Steven在初中时就宣布将来他要做个工程师，所以他很坚定的要选工程学，我们在专业选择上一直抱着尊重他自身选择的态度。但又有点担心会不会考虑不周全，也建议了他可以选择商科，毕竟还可以用家里的小企业做个基石。
Lily老师也帮他考虑了很多方案，鉴于他在艺术上的兴趣，建议他修双学位，艺术和工程双专业申请。其实我们家长是非常喜欢这个建议的。我觉得工程设计有艺术基础会更完美，但是Steven认为艺术只是他的业余爱好，他不想以艺术为业，最后我们还是尊重他的选择。毕竟让孩子做自己感兴趣的事情，不就是我们对孩子的期望吗？不管是乔布斯，还是李开复，他们的经历都指向一点，那就是只有遵循自己的兴趣，做自己喜欢的事情，才能够更接近成功。这也算是我给其他的申请中的一些家长的建议吧，支持孩子做自己感兴趣的事情。
疫情发生以来，我们更加庆幸有丽格做顾问，让我们焦虑的心情有些许安慰。他们开始是帮我们分析要不要回国，后来建议我们回美国的时候可以用第三国签证等，还有国内美国大使馆签证的开放时间和地点等。
虽然这些最后都因为变化太快无效了，但是让我们有了更多的一些应变措施。前几天又提供了纽大可以就近入学的消息，这样Steven就可以先在上海的纽大入学。
这让正处于焦虑中，又不放心把孩子送到美国，又不想读蓝翔技校的我们，有了新的选择。有他们关注着最新动态又能及时给我们建议，让我们觉得安心不少。感谢丽格！
Lucas怎么说？
我是在10年级的时候结识丽格的，当时我参加了丽格的一个感恩节的营地活动，觉得他们很专业，也很了解美高体系，就决定了邀请他们作为我的申请团队。但实际上她们不只是在申请上帮助了我很大，在其他方面给我的帮助也很大。
比如在学术方面，丽格老师会帮我跟学校的老师就一些选课做沟通，让我的选课更为合理，在我的成绩出现问题时，会帮我安排老师进行补课，来保证我的GPA。
我在十年级的时候，学校老师可能还不是特别了解我，当时给我选的有些课程其实并不是很适合。在和丽格老师签约后，他们就注意到了这点，所以在11年级选课前，他们就给我提出了一个推荐的选课列表，觉得我可以去挑战更多的一些AP课程。于是我在那一年上了AP生物课，事实证明还是非常正确的。
虽然在这个过程中我觉得也有一些挑战，但时丽格和我家长这边持续给我鼓励，而且又给我提供了补习帮助，最后成功的帮助我取得了一个不错的GPA。在这个过程中，丽格老师也会帮我分析成绩单，看看有哪些课程上出现了意外情况，比如某一次考试没考好，是否可以补救等等，很好的帮我进行了GPA管理。
在课外活动方面，我因为受我妈影响，摄影底子还不错，也很喜欢摄影。所以丽格老师当时就帮我推荐了几个摄影的项目，接下来又建议我在学校创办一个摄影社团，并且建议我早点开始。
社团成立起来后，第一年只有4个人，但到第二年一下子就招到了20多个人，所以我就需要负责打理社团，同时还需要负责学校大小事件的拍摄，后来也组织社团成员一起来拍摄。
之后，丽格老师又给我推荐了一些适合我摄影水平的比赛，我也很开心能够在这些比赛中拿到一些奖项，后来在作品集的准备上，丽格老师也是给我帮了很多忙，她们甚至帮我做了一个网站来展示我的作品。总的来说，摄影这个点在申请的时候是给了我很大的帮助的。
因为我去美国比较仓促，基础也一般，所以标化上还是花了不少时间去准备的。值得提到的是，当时11年级的暑假我本来想着去上个夏校，但丽格老师建议我放弃夏校而选择SAT培训，我很庆幸听了她们的意见，否则我现在的SAT很有可能会够不上NYU的门槛。
在选校的时候，因为我自己很早就确定了理科方向，所以在学校大类上是没有什么问题的。但因为还要考虑接下来的就业升学等方面问题，所以也是犹豫了很久，那时候幸亏丽格老师跟我们多次沟通，就学校的具体专业特点，学校的优缺点等都给我们分析的清清楚楚。基本确定学校后，丽格老师又帮我安排了一些小假期的访校，比如春假，感恩节，万圣节等，我就按照推荐校单基本都看了学校。我个人觉得访校的经历是非常宝贵的，可以让我见到不同类型的学校，同时也确定了自己最想去的学校类型。
文书的话我是在十一到十二年级开始的。丽格老师和我头脑风暴，让我更好的了解自己后找到文书的切入点来写。再加上还有夏校的文书作为参考，我自己特点也比较鲜明，所以文书上其实还是有故事可写的。我就根据老师的指导写出具体章节后再进行修改，描述具体细节等。但不得不说的是，我其实是有点拖延症的，经常是不到最后一天是不会开始写这些东西的，然后就很让丽格老师们头疼，她们经常要去催我写这些文书。我还记得在感恩节营地的时候，老师几乎就是天天催我写文书，最后差不多是最后一刻我们才把UC给提交了。
顾问案例总结
我们在第一次见到Steven的时候，印象就比较深刻，他扎了个不算短的小辫子，浑身充满了艺术气息。我们也了解到了妈妈作为摄影发烧友这个家庭背景，再加上Steven自己也比较喜欢摄影，所以我们就从摄影这个角度来帮他做活动主线，督促他尽快建立起摄影俱乐部。
因为他有的是能力可以教同学们各种摄影相关的技巧，摄影不单单是按快门的那一下拍照，他也可以给大家教授关于角度，关于后期图片制作等，而且在这个过程中，也很好的培养了他的领导能力。所以他这个摄影俱乐部，从10年级做到12年级，在我们的敦促下，他已经成为了他们学校活动摄影或者是校报摄影相关工作的一把手。他拍的照片基本上都不用再做后期修改，学校就会直接录用。但是我们也不想让他这个摄影爱好只是局限在校内，所以我们也帮Steven张罗各种校外的摄影相关资源，比如说像国家地理杂志暑假的提升营，以及一些摄影比赛相关的资源等等。
因为我们是在Steven十年级下学期的时候开始和他合作的，那个时候他的选课已经都定下来了，没法调整了。所以虽然我们当时觉得选课和他自己的水平以及选课策略上都不是特别合适，但也只能先接受这样。到了11年级，我们马上给他做了更合适的选课策略，其中也选了一些更高难度的课程，比如AP生物，因为我们长期对他的学术进行跟进，所以我们知道，AP课程的确对他有很大的挑战性，但他是有能力去学好的，所以我们就和家长一起鼓励他，并在他有问题的时候帮他进行补课。最后出来的成绩大家还是比较满意的，通过这次选课，Steven既挑战了自己，同时AP的加权也让他的GPA更加有竞争力了。
那么除了在学术上面长期的跟进，我们对Steven每一年暑假或者是平时校内的活动，都有做及时的跟进追踪，这样在最终的申请阶段的时候，很多素材都可以从之前的记录中去进行挖掘。比如说Steven对于工程的热爱，其实是很早就定下来的，但是如何体现他的这种热爱或者动手能力的话，我们就从之前他自己制作的八音盒，或者是自己雕刻的一些铅笔等有趣的小细节来发掘这些跟工程学匹配的点。但在文书的环节我们还是得不断督促Steven尽快着手，后来他是在我们感恩节的营地里最终完成了所有的申请文书等。
熟悉我们丽格的家长可能都知道我们每年的感恩节Camp，因为感恩节期间美高通常会放一个两到三周的假期，这个假期不长不短，回国来说可能会太折腾。所以每一年到了感恩节期间，我们就会在波士顿举办我们的感恩节营。这样我们的学生可以在营地里有老师照顾，并且会安排相应的学习以及一些多样化的学术课程或者软实力课程给孩子们做选择。同时我们也会安排一些关于美高规划以及美本申请相关信息的一些分享，这样孩子们的假期就会很充实有意义而且会学到东西。在这些营地活动中，我们顾问老师们会经常和学生做深度的交流和面对面的指导。Steven在这个活动中，就可以在老师的指导下进行面对面的文书修改，再加上他的确有点拖延症，在老师的监督下效率还是可以提升不少的。
最终Steven的整套申请材料中，就是既强调了他的摄影爱好，但同时又是工程方向，那么就会显得他非常的文理兼修，既有艺术气息，但是又是一个动手能力很强的小工程师。
在申请NYU的时候，因为NYU有一篇补充文书，是问你为什么想要选择NYU，我们在回答的时候强调了纽约作为一个大都会，也是一个艺术之都，跟Steven的艺术气息是很匹配的。所以最后的文书也是跟他的摄影相呼应的，这个我觉得也是Steven能成功进入NYU的一个助力点。
另外，Steven妈妈在配合孩子申请的时候也非常给力，因为我们当时希望给Steven做一个线上的作品集网站。很多时候孩子比较忙或者来不及发给我们的时候，妈妈就会把她手里之前Steven的一些作品素材及时发给我们。这样就确保了我们能够在申请的时候及时发给学校。所以总的来说家庭的全力配合，孩子特质的发掘以及与目标校的匹配，让Steven最后收获了非常有国际化视野的纽约大学，并且也不需要担心疫情的关系，可以在纽大的上海校区开始第一年的学习。
