Bryant，一名来自广州的男孩，对传媒和摄影充满热情，尤其擅长文科。在今年的美国本科申请中，他通过精准ED，顺利拿到了心仪的波士顿大学录取通知书。这一切是如何实现的呢？让我们来听听Bryant 妈妈的分享。
提前送孩子读美高，我们是这样想的
Bryant 自小在广州的顶尖学校就读，尽管学术压力巨大，尤其在理科方面竞争激烈，但他始终对文科抱有浓厚兴趣。Bryant 小的时候去参加过澳大利亚、美国等地的夏令营和夏校，有一定的接触。经过中西两边学校体验和教育体系的对比，我们认为孩子更偏向于西方的素质教育，所以就动了送孩子出国的念头。
我们原来打算在孩子九年级的时候申请国外的九年级，但是因为孩子八年级阶段比较压抑。虽然孩子排名不错，也在重点班，但重点班对数学要求较高，他本身并不擅长，就让孩子有了很强的挫败感，情绪和心理都受到影响。我们想既然这样，那就早点出去吧，所以就直接提前了出国的计划，很匆忙地启动了8升9的美高申请。
找顾问要趁早，走过弯路后要早早行动
但是经历过美高申请后，我们其实也有遗憾。因为Bryant 是特别优秀的一个小孩儿，性格不错，成绩也名列前茅。但因为我们临时提前出国计划，导致美高申请太仓促，准备也不充足，仗打得不太好。包括标化、活动背景等，都没来得及好好准备。
申请美高的时候我们的梦想学校是圣马可学校(St. Mark’s School)，包括标化、GPA、在学校做的活动，包括他的二外，都很吻合。但是不知道什么原因被 waitlist 了，最终没有录上梦校有点遗憾。我想如果早一点去准备，有专业人士指导的话，结果或许会不一样。
因为我和孩子爸爸从事的不是教育行业，前期对教育规划这方面的了解比较欠缺。很多信息，包括学校的官网，我们没太会把这些资源利用起来，对国外的学校也没有研究。所以当时美高申请失利后，我就想专业的事情应该交给专业的人去做会比较好。所以就想着从九年级开始，就找一个专业顾问给我们好好做做规划，包括针对性的活动、相应的课程等。丽格教育的整体特质和理念，和我们家比较契合，最后就选择了丽格，事实也证明，我们的选择没有错。
现在回看美本这次申请，我觉得还是特别感激丽格教育，感谢顾问老师们给我们的指导和帮助。我们家庭也一致认为在进入美高后马上找顾问这个决策很正确，也很必要。
理念大不同，有对比才能更好驱动自己
经历过美高和国内的教育后，我们切身的感受到美国和国内的教育还是有很多不同的地方的，正是因为有这种差异，我们才会坚定地把孩子送出去。
首先是学术方面，在国内老师会推动孩子去学习，孩子不需要有太多的主见按照老师或者学校的要求往前走就可以，我觉得这属于一种外驱力。我更希望我的孩子不是因为别人要求做什么，而是他自己知道需要做什么。国内到点了老师会催你交作业，会告诉你下一步要做什么，到国外之后老师不会和你讲要交作业的，甚至都不说作业是什么，但是下一堂课的时候他就会问你要这个东西，你没准备的话，就是零分。孩子刚开始在这方面还有点转不过弯来，经常会有这样的苦恼，感觉很不适应。所以九年级上半个学期，他一直在中间去寻找一个平衡，过得比较纠结。一直到后面的时候，他慢慢适应了这种节奏，上课他会把需要的东西记下来，课后他会自己去学习。甚至有时候老师在课堂上讲的东西，跟他在课后做的东西完全是两码事，他可能就要自己去查资料，去找别人去辅导，孩子逐渐变成自己内心主动去做事情，我觉得确实蛮好的。
这个过程中，也有一些挑战，比如，有一次Bryant 和几位同学一起完成了作业，但由于内容相似，被老师怀疑作弊。这对Bryant 来说是一个很大的打击，他第一时间联系了我们家长。我们又马上与丽格的顾问沟通，在顾问的指导下，我们给老师写了一封解释邮件，并通过辅导员积极协调，解开了误会，最终避免了严重处分。通过这件事，我们和孩子第一次深刻意识到两个教育体系文化和学术严谨上的巨大差异。这对以后孩子写作业，包括引用文书、文献，都有了一个很深刻的教育。他也知道学业中有些事情处理不当会带来一些风险，自己是要承担责任的，这对他的人生来说也是一个很好的经验教训。
再有就是人际关系。像我们孩子从小都是在身边长大，也没有遇到什么问题，基本上就是有事找老师找家长。现在去到国外，又有时差，孩子碰到问题根本就找不到人，他必须得强迫自己独立去面对这个事情，这对他来说可能会有一些小小的挑战。因为毕竟都是独生子女，可能有些情况下，他做事情会比较自我。去到国外之后，因为文化不同，大家受教育的背景也不同，对事情的看法和理念都会不一样，那他就要自己去磨合，去调整自己，这对他来说也是一个挑战。早点去接受并学着处理，可以更早学会处理人际关系，更成熟一些吧！
有偏好方向，选校选专业都不是难题
我跟Bryant 爸爸从事的行业是属于理工科类的，我也希望他学习的专业方向是偏理工的，感觉去麻省理工、加州理工这样的学校都挺好的，所以我们基本上也是按照这个方向去培养他的。但是后来我发觉想象很丰满，现实却很骨感。从小学五六年级的时候，我和爸爸就发现孩子偏文，他的语言能力、语言天分是非常强的，心想那孩子以后做名翻译也不错。在孩子成长过程中发现，他对像写作、作词作曲、音乐、摄影、包括心理学，这些方面慢慢都有了兴趣，基本上初中的时候就开始确定他的方向是偏文科方向。
上高中后和丽格老师沟通，丽格老师也发现孩子偏文科方向，于是就开始慢慢去看他的专业方向在哪里。Bryant 在高中期间尝试了多种学科和活动，从心理学到生物学，再到传媒和新闻。在多次探索后，他最终确定了传媒作为主要专业方向，并通过丽格的建议，参加了波士顿大学的相关夏校课程。这些经历帮助他进一步明确了自己的职业方向。
定下专业之后，选学校就更有目的性，更清晰了，专注在传媒方向学术、就业都比较强势的学校！丽格老师帮助我们筛选过滤，结合我们的喜好，列出清单给我们参考。我们也了解到南加大的传媒是全美和世界排名第一的，但是我个人和家庭都觉得安全是非常重要的，洛杉矶那边安全性不如波士顿这边好。孩子也在波士顿已经学习生活了四年，挺喜欢波士顿这个地方。我们全家去了都很喜欢波士顿的人文环境和建筑，于是就确定下来还是在波士顿地区。
另外Bryant 也不是特别学术型的孩子，我们觉得他应该去上一个综合性大学。学校里面要有他喜欢的专业，不喜欢的时候也可以换专业。那满足以上所有要求的就是波士顿大学了。Bryant 去上过波士顿大学的夏校，也去这所学校访过校，他非常喜欢这所学校，最后就确定去这所学校了。在申请的时候丽格老师帮我们做了一个申请策略，把最想去的专业和学校作为ED申请，希望能够一举得中，没想到我们还真的中了，所以就很开心。就像丽格老师说的，这是双向奔赴的选择。
顾问如虎添翼，申请自然水到渠成
我觉得丽格教育顾问的作用可以概括为以下这几点：
第一个是有大局观。我们学习过程中有一个大框架，孩子要向文科方向发展。我们最终的目的是要申请大学，那么在申请大学的过程中肯定有很多方面要去抓，除了GPA，还有活动、背景、文书等等，所有这些都要围着大学申请来进行。我们要抓大局，不要死扣细节。比如孩子九年级的GPA 不是很理想的，不要太着急，10年级、11年级、12年级，还有3年，稳步向上就可以了，平均下来是一条慢慢上升的曲线就行了。顾问老师会开导我们不要太纠结细节，要从长远和大处着眼。
第二个是有前瞻性和目标性。顾问老师会坚定的告诉孩子，你的方向是向这边走的，你的活动等都是围绕着这个目标来的。如果你走偏了，她会及时告诉你并把你拉回来。顾问老师也会提前帮我们规划好未来要做的事情，把一个大的共同的目标切分成一件一件具体的小任务，让大学申请变得具象化，孩子做起来也更容易。
第三个就是系统性。包括我们从九年级开始选课，一直到最后12年级，所有的选课、所做的活动、要参加的项目，都要围绕着大学申请来进行。Bryant要申请传媒，他就关联上摄影的活动，去参加了一些摄影大赛；想要做记者写文章，写作水平就要有保证，文字要有张力，那就参加了一些写作提升课程和写作大赛；比如要有新闻敏锐度，那Bryant就在丽格的推荐下，去了新闻机构去实习。丽格老师都会帮我们详细规划好每一项内容并在相应时间提醒我们。申请的时候学校会觉得这个孩子不光有基本的特质，他的性格、他的语言、他的社交能力等，都是适合做一个传媒人的，也正是学校要找的，所以就比较契合。
在教育的过程中，最主要的是不能浪费时间，因为孩子的经历和成长过程中，时间都是有限的。他又要维持学校的学业，又要考虑其他，有顾问的帮助，能帮孩子指引方向和考虑方方面面，真的省心省力，挺好的。
丽格顾问说
刚接触Bryant 同学时，正值疫情，对于刚进入美高的Bryant 是很大的挑战。昼夜颠倒地上课、跟老师沟通上的无力、以及学术上受到的挑战，让这个刚进入美高的小男孩吃了不少苦，但很值得庆幸的是，在我们的疏导以及补课的加持下，Bryant 还是稳定在了一个中上游的成绩，平稳度过了这不平凡的一年网课。
10年级，终于摆脱了网课回到学校，但没高兴太久，Bryant又遇到了适应、文化差异上的各种挑战，同时，课程难度也上了一个级别，时不时会出现忙不过来的情况。虽然学术上很忙，我们还是很高兴帮Bryant找到一个新的课外兴趣就是摄影，并且鼓励他积极投稿。另外学校杂志方面，作为编辑他也写得非常带劲。适应过后，也会积极参加学校里面的体育活动、文体活动，慢慢地终于彻底完成了融入的过程。我们也就趁势鼓励他参加了BU的传媒夏校，这次夏校让他彻底让他爱上了BU和传媒！
所以从11年级开始，我们就把规划的重心更多地放在学术、专业上，还给Bryant 安排了在香港的 China Daily 的实习，进一步夯实了他申请传媒方向的经验和资本。虽然在11年级过程中，Bryant 的科学课也遇到了重大的挑战，但是让人高兴的是，通过我们的鼓励、补课资源，以及Bryant 自己的不懈努力，后面成绩一路高歌猛进，最后11年级延续到12年级的学术表现都是让我们比较满意的。
等到申请阶段，Bryant 就毫不犹豫地定了他最爱的 BU作为 ED，其它学校结合家庭的偏好以及孩子的发展，主要定在了波士顿附近的学校。在完成了BU 的材料之后，Bryant 还想继续冲刺一个更高的标化分数，可是考得并不是那么理想，一度非常沮丧，也很担心拿不到梦校，但通过顾问和家长的通力合作，不断给他加油鼓劲，分析他的优势和申请形势，让他重拾信心和动力，虽然最终标化依然出分不利，但在精心完成所有申请材料的准备后，也顺利拿下了梦校BU的录取。
